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崔玉华博客

学做一个有思想的教师,做一个有良知的人。

 
 
 

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必须“言”“文”结合  

2013-03-05 20:07:53|  分类: 教育教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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必须“言”“文”结合

——谈文言文教学

昨天听了同组老师的一节公开课《马说》第二课时,引发了我对文言文教学的思考。她的教学流程大概是:学生背诵课文,出示部分词语让学生辨别意思,围绕课文投影问题,学生讨论回答,围绕人才引申拓展。

我想,这么教下去,估计学生一点儿也不喜欢学习文言文了。这篇文章我也上过,我自己不满意,我也不能跳出教文言文的怪圈。在字词句的落实上,我们花了大量时间,这都是在抓“言”,而对“文”的品味很少,甚至没有。黄厚江老师说,从日常的文言文教学的情况来看,课堂教学存在的最大失误,就是“言”和“文”的关系处理不好。之所以这样,都是考试作怪。平时的测试,淮安的中考的选拔性考试,文言文考查内容都没有离开课本,而考试的内容,很大部分是字词句的考核,情感体验之类,涉及的也少。难怪我们的老师紧紧抓住基础不放了。

我们的教学完全是应试教育,哪管学生的潜能,哪管学生的明天,哪管学生的情感体验,不论白猫黑猫能靠高分就是好猫,就是骨干,就是能手,就是明星,就是领导眼中的高手!更为可怕的是,文言文的考核还停留在书本之中,这在江苏,仅存淮安一市,其他的地方早就跳出了课本,考查的是学生的阅读能力,而不是知识的机械照搬,而高考的文言文,从来不考书本之中的课文。淮安还在坐井观天哪!有个这个指挥棒,我管他,只要学生考个好成绩,我就想方设法灌输,把能够考到的东西罗列出来,让学生记忆(我也走这一条路啊)。这伤害的不只是学生的今天,更是明天。可是我们这些初中的老师,领导,还有多少人想着学生的明天呢?路易十六说,在我死后,哪管洪水滔天!记得一篇报道,说洋思中学毕业的学生到高中后,成绩下降。那个名气很大的校长说,高中没有按照他们的模式教学!可笑啊。短视行为必然带来恶果!孩子的明天经得住这么折腾吗?

再回到文言文教学上来。怎么上至今没有形成共识,但是基本点应该是一致的。必须重视“言”,而这个“言”的教学,不是机械地让学生记忆它的意思,必须放在具体的语境里,离开了语境它也就没有意义了。我们的文言文教学,不能是罗列一篇课文中的若干词语的意思,实词虚词一大堆,整理出来,学生记录下来就完事了,剩下的靠学生背功。这不是学习文言文,是在上古汉语课。其次,课文要读。怎么读?招数很多。我个人而言,必须注意,要防止“课前读,上完课文不读”的现象发生。我听了很多课,我自己有时也会犯这样的错。一篇很美的文章,现代文是这样,文言文也这样,就是上这篇文章之间,想方设法地让学生读,而课文上完之后,就再也不读课文了。其实这是隔皮瘙痒。一篇文章,学生不理解,就不会读,不会读就不理解文章的感情,不理解感情,怎能读好?所以我认为,读文章,尤其文言文,首先要范读,领读,让学生模仿读,把句子读通,把意思理解了,情感把握了,再来读课文,文章的脉络才能清晰,作者的思路情感才能领悟到。一篇文章没有学,你再怎么让学生读,他们也不读味道。可是我又发现,很多老师上完课文,就再也不读课文了。昨天听的那节课,整节课学生没有读一遍,读一句。第三要把握好“言”与“文”的关系。怎么把握?真是一个难题。黄厚江老师举了两个实例。《狼》的主旨的把握。有个老师抓住一个句子,“狼亦黠矣” 一个“亦”“禽兽之变诈几何哉?止增笑耳”,她抓住其中一个“亦”和一个“耳”,让学生去品味、去思考,这是最典型的把“言”和“文”融合在一起。小说的主旨、狼的形象、诗词的体味,这就是“言”和“文”融合的比较成功的一种教学处理。教《岳阳楼记》,要让学生会读,文也在中间。文有文气,你感受到这个文就是文气,你感受到这个文气就是一种语感,你感受到范仲淹的,胸襟抱负这就是文化,这就是文化,同时也可以看到是文章的内容,就是这两者就融合到位了。傅嘉德老师说:“文言文的阅读,我认为首先是阅读,就是你要把这篇文章,当做文章来读,而不是把它当成是实词,虚词、句式来读,如果这样的话,就把一篇好端端的文言文给拆散了。”而我们教文言文,往往忽略了文章的“气”,在我们眼里就是词语的叠加,要掌握的就是词语的的意思,句子的翻译,问题的回答。针对一篇文章设计若干问题,让学生来回答,是必要的,但是仅仅停留在这个层面,是浅层次的,低层次的。有人以为这就是抓住了“文”了。那么怎么教学文言文,黄厚江老师总结了几点:第一个,老师要定位。要弄清楚这一篇文本,它的文教什么;第二个,要指导。怎么让学生去进文;第三个,提供凭借。学生入文,特别是初中生,他没有法,提供一个凭借,像一个路一样的,像一个红绿灯一样的,他就知道怎么进去;第四个就是学习过程中,老师去引导、去点拨,学生也完全可能把这个路走偏了,我们教师怎么样去把握他在“稳”这个层面上去学习文言文,包括引导是“文”和“言”,始终是两者互相照顾的,我由“言”顾到“文”,由“文”顾到“言”,这样就能实现两者的统一,相得益彰。

 

 

 

 

 

 

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