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崔玉华博客

学做一个有思想的教师,做一个有良知的人。

 
 
 

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回忆高中教学那三年  

2012-04-22 22:01:29|  分类: 教育教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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回忆高中教学那三年

从高中回跳进初中,我仿佛从高山抵达平地,从大河游回小溪,全然没有了当初的感觉和热情。

初进高中课堂,我胆战心惊,如履薄冰,甚怕不够格,不合格。于是使劲地读教材,极想弄明白,下的功夫比任何时候都足都强。小心翼翼,有点命悬一线的惧怕感。三年,我好像是在极度紧张中度过的,教学内容都是我未知内容,都是我在上课前学得的。传授给学生,用自己的方式,有的浅薄,有的深刻,有的中的,有的错误------尽管如此,我还是舍得花上大把的时光去感悟去习得。记得教韩愈的《师说》之前,晚上我躺在床上,足足花了一个小时,才把全文背诵起来。高中课文,在我看来,深刻,犀利,蕴含深邃的思想,洞察人生的感悟。从必修一到必修五,从《<史记>选读》到《现代散文选读》,一篇篇古今中外名篇佳作如一颗颗闪光的珍珠,璀璨,明媚,耀眼,灼热,抚之不忍放置一旁。有时为了上好某一节课某一篇文章,花上大量时间钻研。记得为教李清照的《声声慢》,我买来她的传记,她的诗文集,读了一遍又一遍,背了一首又一首。自认为差不多了,才勇敢地迈向讲台,向学生们介绍她的前世今生:矜持的少女的时代,恩爱的夫妻生活,离乱凄苦的后半生。我讲的带劲,学生听的痴迷。我陶醉在这样的氛围里,甚至有点儿感动。可是很多时候,我难以弄懂教材。刘亮程的《寒风吹彻》让我惊讶,一个人可以那么地驾驭文字,把人生的寒冷体悟得让人扼腕,独特的表达方式,叙事结构,给人强烈的震撼;而他的《今生今世的证据》让我又看不懂,不明白,如雾里看花,想说清楚又表达不出来,能够感觉到他的与众不同,可是道不清,真是急煞人也,又抓挠人。很多时候我都是在疑惑、不解中完成备课,在校忙不过来,就回家继续。原来不紧张的生活变得紧张了,而在初中教学的那些同事问我,这么忙为了啥。我真的不知道这样的忙碌能有什么结果能有什么收获。我好像没有考虑过这个问题,只是很朴素地想,能站好高中讲台不要被学生轰走就行!还好,我的学生们是宽容的,他们会原谅我的不足,我的错误。我会真诚的面对他们。我感觉高中的第一轮教学,我处理的甚是简单,肤浅,只是在传授知识,课堂缺少艺术,也谈不上艺术,很多优美的文章,我未能上出美味来,不精彩,不深刻。必修二中肖洛霍夫的《一个人的遭遇》,我只是梳理小说的情节,人物形象,至于小说展示的广阔的社会背景、战争残酷程度以及对人类的戕害,隐藏在文字背后的内涵, 我体会不深,学生也就无法深刻起来。很多文章我认为很美,但我表达不出来;文章很深刻,我也知道深刻,可不能把深刻的道理挖掘出来。我这才知道书到用时方恨少。学养不足,储备不够,严重制约着我的教学。高中三年,我在书店、网上购买了几十本书,专业的和非专业的我都涉猎,否则我无法站稳高中讲台。可是不管我怎么读,怎么努力我一天更比一天觉得,老师的储备永远不会丰富得游刃有余。读曹勇军老师对汪曾祺的《葡萄月令》一文的处理与理解,我顿生对大师的敬佩和敬仰!读王栋生老师对学生的爱护,我才晓得什么叫师长胸怀。高中三年,我几乎是在自愧不如中度过的,大师的高度让我无法企及,伸手难及。我这样的教师行走在高中的讲台上,简直是对学生前程的糟践!不论从哪个方面来说,我不够格。

现在,我又回到了初中的课堂,但是我无比念高中教学。高中教材极有挑战性,需要一种勇气,一种魄力,要有丰富的涵养和学养。尽管我出过错,尽管我学养不足,如果让我再次选择,我会毫不犹豫地选择教高中,我不怕苦,不怕累,只要每天有新的知识探寻,就是对我付出的最高奖赏。可是现在,没有谁能够提供给我这个机会!

有挑战才会有动力,有动力才会有进步。从高中教学起,我才开始写博客,才开始写反思,写课本诗。我才开始对教育有自己的想法和看法,算是睁开眼睛生活与工作了。

 

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